Eine wissenschaftliche Studie der Universität Münster zum CODY-Training zeigte bedeutsame Lernerfolge bei Kindern mit Dyskalkulie. Dabei wurde eine Gruppe von Kindern, die sechs Wochen lang am CODY-Training teilnahmen, mit zwei weiteren Gruppen von Kindern verglichen.
Eine erhielt kein Training, die andere absolvierte sechs Wochen lang ein Denktraining. Um den Lernzuwachs ermitteln zu können, bearbeiteten alle Kinder vor und nach dem Training einen Rechentest mit Additions- und Subtraktionsaufgaben.
Der Lernzuwachs entsprach der Differenz der beiden Testungen. Die CODY-Gruppe erreichte als einzige einen bedeutsamen Lernzuwachs. In den anderen beiden Gruppen unterschieden sich die Testergebnisse vor dem Training nicht von denen nach dem Training.
In diesen Gruppen war der Lernzuwachs also nicht von Null verschieden (siehe Abbildung unten). Der Unterschied zwischen der CODY-Gruppe und den beiden anderen Gruppen war signifikant.
