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  1. Offenes Ohr von Meister Cody
  2. Meister Cody – Namagi
  3. Alle Übungen im Überblick

Alle Übungen im Überblick

  • Eisspiegel - Silbengliederung: Silben zählen
  • Kristallkugel - Lautwahrnehmung: Silben zählen
  • Hafen - Lautwahrnehmung: Laute erkennen
  • Koffer - Lautwahrnehmung: Laute zuordnen
  • Beduinenlager - Lautwahrnehmung: Lautauslassung
  • Felshüter 1 - Lautwahrnehmung: Lautsynthese
  • Felshüter 2 - Lautwahrnehmung: Lautanalyse
  • Froschliebe - Lautwahrnehmung: Vokallängenunterscheidung
  • Morgensport - Lautwahrnehmung: Vokallängenunterscheidung
  • Labyrinth - GP- und PG-Korrespondenz: GPG-Genauigkeit
  • Feuergeister - GP- und PG-Korrespondenz: GPK-Geschwindigkeit
  • Feuersamen - GP- und PG-Korrespondenz: PKG-Genauigkeit
  • Fischfreunde - GP- und PG-Korrespondenz: PGK-Geschwindigkeit
  • Eisrätsel - Übergang zum Lesen und Rechtschreiben: Wort-Graphem-Zuordnung
  • Magischer Steinkreis - Übergang zum Lesen und Rechtschreiben: Graphem-Wort-Zuordnung
  • Zauberkessel - Wortlesegenauigkeit: Lesen und Ordnen von Silben
  • Tempelgold - Wortlesesgenauigkeit: Zuordnen von Wörtern zu Bildern
  • Koboldäffchen - Wortlesegenauigkeit: Phonologie/Orthographie
  • Zauberfeder - Wortlesegenauigkeit: Lexikalische Entscheidung
  • Perlentauchen - Wortlesegeschwindigkeit: Wortleseautomatisierung
  • Verzauberte Geschichten - Wortlesegeschwindigkeit: Semantische Zuordnung
  • Fliegender Teppich - Wortlesegeschwindigkeit: Blitzlesen mit Wort- und Bildkarten
  • Tropensturm - Phonographische Regelmäßigkeiten
  • Magieexplosion - Graphotaktische Regelmäßigkeiten
  • Eistrolle - Orthographische Regelmäßigkeiten, Morphemwissen
  • Kekskreationen - Orthographische Regelmäßigkeiten
  • Magische Geschütze - Phonographische Regelmäßigkeiten
  • Zeppelinpost - Morphologische Regelmäßigkeiten/Vokalische Ableitung
  • Tiefseetaucher - Morphologische Regelmäßigkeiten/Auslautverhärtung
  • Kristallzauber - Orthographische Regelmäßigkeiten
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Wir befähigen Pädagog:innen, jederzeit den Lernstand und -Fortschritt all ihrer Schüler:innen zu kennen, um individuelle Fördermaßnahmen ergreifen zu können.